Dr. Kiss László (MSZP)

KISS LÁSZLÓ (MSZP): Köszönöm a szót. Tisztelt Ház! 2013 a csökkenő reálkeresetek, a növekvő adók, a brutális megszorítások, a növekvő államadósság, a gyengülő forint, kapkodó, kiszámíthatatlan gazdaságpolitika éve volt. Az emberektől egyre több pénzt szedtek be, de alig adtak vissza nekik belőle valamit. A költségvetés tehát maga volt az állam pilótajátéka, amelyből csak a piramis csúcsán lévők kaszáltak busásan.

Ez jól látszott az oktatás területén is. Milyen oktatási rendszerre költött az állam, mire költötték önök az emberek pénzét? Működésképtelenre! A köznevelési törvény számtalan módosítás után bizonyítottan nem működő rendszert hozott létre. A KLIK hibát hibára halmozó működése több belső vizsgálatot is eredményezett, amelyből a leginkább elmarasztalót rejtélyes okból titkosították, annak csak egyes részei kaphattak nyilvánosságot. (Gúr Nándor: Gyalázat!) Ma sem tudjuk, milyen hibás működések eredménye az a fejetlenség, amelynek következtében 57 milliárd forinttal több pénzt kellett átcsoportosítani e szervezet működésére. E vizsgálat megállapítása szerint, amely valahogy kiszivárgott, tehát az önök által megrendelt és az önök kormánybiztosa által elvégzett vizsgálat szerint a KLIK ? idézem - „nem költséghatékony”, szó szerint a következőt írja: „óvatos becslésem szerint 2 milliárd forintot kellett volna hatékonyságnöveléssel megtakarítani”. (Tukacs István: Erre tessék válaszolni, államtitkár úr!) Tehát hogy érthető legyen: ahelyett, hogy 57 milliárd forintot költöttek volna pluszban az oktatásra, amit a KLIK működésének önök által szervezett, kaotikus eredménye okozott, ehelyett 2 milliárd forintot lehetett volna megtakarítani az önök által titkosított, de onnan kiszivárgott vizsgálatból idézve. (Gúr Nándor: Skandalum!)

Csak a központi KLIK működését nézve 1642 darab budapesti szerződésből 685 nem rendelkezik iktatási számmal a vizsgálat szerint. Ez a szerződések 41,7 százaléka. Erre a rendszerre költötték önök a pénzt! (Gúr Nándor: Botrány!) Erre a rendszerre költötték önök a magyar emberek pénzét. A közoktatást az államilag irányított rendetlenség jellemzi. Miközben az önök által működtetett intézményrendszer a beérkező levelek 40 százalékát még iktatni sem volt képes, eközben a KLIK belső rendszere küldött egy körlevelet az iskolákba, egy belső szabályt, amelyben az iskolák által használt levelezés címzésében a betűk dőlésszögéről is rendelkezett. Ez nem nagyon fontos, de 7 százalékban határozták meg ezt a dőlésszöget. Tehát hogy az idiotizmust értsük: miközben az önök által működtetett rendszer képtelen volt arra, hogy a beérkező levelek 40 százalékát egy iktatószámmal ellássa, aközben arra van rendelkezés, hogy hány százalékos dőlésszögének kell lennie az iskolákban használt levelek címzésének. Erre költik önök a pénzt! (Gúr Nándor: Ennyire képesek!)

Nagyon lényeges, fontos szabályozás volt, hogy 2014 júniusában kellett dönteni arról, hogy az iskoláknak meg kell változtatni a nevét. Roppant hatékony névváltoztatásokra került sor, általában az iskolák neve elé oda került a település neve, ahol az iskola működött, hiszen nyilvánvalóan minden magyar városban több száz ugyanolyan nevű intézmény működik. Ez látszólag nem kerül pénzbe. Valójában azonban az iskoláknak valamennyi dokumentumát újra kellett készíteni, valamennyi pecsétjét újra kellett készíteni, és nem tudom, mond-e önöknek valamit, gondolom, azért többüknek igen, júniusban azért érettségizni is szokás, május-június időszakban, az intézményeknek több esetben újra kellett nyomniuk az érettségi okmányokat. Ez nem kevés pénzbe került! A kormány erre költi az oktatás forrásait! Szórják a pénzt onnan, ahol nincs!

Ez a rendszer konzerválja a feszültségeket is a rendszerben. A tankötelezettség korhatárát leszállították 16 évre. A leginkább kiszolgáltatott réteget sújtja ez a szabályozás, és arról már többen beszéltek, hogy mennyire megnövekedett az iskolát végzettség nélkül elhagyók száma. Önök olyan diákokat képeznek kötelező jelleggel, akiket 16 éves korban eltávolítanak az iskolából. A magyar adófizetők pénzén ilyen oktatás folyik!

Zavaros ez a rendszer, anyagilag is megnehezíti a képzettség megszerzését, a jogszabályok pontatlan fogalmazása érthetetlen működést eredményez. Jól mutatja ezt a szakképzés rendszere. Ha önök folyamatosan módosítgatják a képzési jegyzékeket, folyamatosan újabb és újabb tervek, koncepciók látnak napvilágot, milliárdokat ölnek a magyar emberek pénzéből olyan tervekre, amelyet aztán senki sem hajt végre.

(13.50)

Ez az önök által működtetett szakképzési rendszer. Olyan szakképzést működtetnek, amiben lecsökkentik a közismereti tárgyak arányát, teszik ezt akkor egyébként, amikor az önök által működtetett intézmények felmérései, illetve a PISA-felmérések azt mutatják, hogy ma egy első szakközépiskolás kompetenciája jóval elmarad egy nyolcadikos gyermek kompetenciáitól. Akkor csökkentik önök a szakképzés közismereti és fejlesztő óraszámát, az ilyen órákat, amikor egyébként egy végzős szakiskolai hallgató az önök mérései szerint sem rendelkezik olyan kompetenciákkal, mint egy átlag nyolcadikos. Erre költik önök a pénzt!

Ez a rendszer önkényes rendszer. Az állam diktatórikus módon beavatkozik az iskolák működésébe. Az igazgatókat kormányhivatalok nevezik ki, de kérdés az, persze, hogy a kormányhivatalok mögött ki súg. Ki sugalmazza azt, hogy kiket kell kinevezni? Püspökladány, Miskolc ? de lehet sorolni a példákat, olyan eseteket, ahol az iskolaigazgatót senki nem támogatta egy titokzatos fideszes forráson kívül, amit megnevezni nem kívánt a döntéshozó.

Olyan példákról beszélünk, ahol olyan pedagógusok, akik jól végezték a munkájukat, akik több évtizede voltak az igazgatói székben, a közösség megbecsült tagjainak számítottak, ezeket az embereket és ezt a közösséget intézték el azzal, hogy valamely Fidesz-kádert ültették a nyakukra. Ebben a Házban az államtitkár úr nem tudta megnevezni azt, hogy Miskolcon ki támogatta egyáltalán az azóta megbukott iskolaigazgatót, mert nem volt olyan tagja a nevelőtestületnek, az alkalmazotti közösségnek, ahonnan szavazatot kapott volna. Erre persze mondják azt, hogy nyilvános a pályázat és a KLIK dönt. De azért azt érezhetik maguk is, ha egy olyan rendszerben, amikor egy igazgatót senki sem támogat, egy lélek nincs az iskolában, aki megismerve a programját, támogatja, akkor hogy lehet kinevezni. Hogy lehet ezt megtenni?!

Önök a magyar emberek pénzéből ilyen rendszert működtetnek. Ez a rendszer kiszámíthatatlan. Jól mutatja ezt, hogy a KLIK három évre visszamenőleg tartozik a pedagógusoknak a bankszámla-vezetési költségekkel. De nem az történt, hogy a pedagógusok ezen jogos igényét felismerték, hogy egy elnézéskéréssel és egy ígérettel megoldanák az ügyet. Egy pécsi pedagógusnak bírósági pert kellett az állammal, a saját munkáltatójával szemben nyerni ahhoz, hogy elismerjék azt, hogy igen, az ő jövedelme folyósításának költsége nem őt terheli. Azért egy kicsit nonszensz az, hogy még fizetünk azért, hogy nekünk fizethessenek. Ez a rendszer avítt. A gimnáziumi helyek radikális csökkentésére, a korai szelekcióra és az új Nemzeti alaptantervre helyezi a hangsúlyt, amelyben azonban semmi nóvum, semmi újdonság nem található. A gondolkodás, a megismerés szabadsága helyett visszatérnek az egyentankönyvek, az önök vágya, az egyenvilág: egyentankönyvvel az egyenpedagógus egyentananyagot tanít.

Az, hogy talán egyik oktatási intézmény, mondjuk, Püspökladányban, egy másik Füzesabonyban, a harmadik pedig az V. kerületben, a negyedik Békásmegyeren található, az, hogy talán, mondjuk, a III. kerületben a Veres Péter Gimnáziumnak olyan speciális oktatási programja van, amely egyedülálló, az nem érdekes, hiszen sokkal fontosabb önöknek az egyenvilág, az egyenszósszal való leöntés, ez az egyenszósz azonban nemcsak szürke, hanem a pedagógusok, a magyar pedagógiai gondolkodás minden pozitív eredményét is lemossa az oktatásról.

Tisztelt Ház! A 2013. évi zárszámadási törvény semmiben sem támasztja alá azokat a kormányzati kijelentéseket, miszerint az oktatásra a kormányzat kiemelt figyelmet fordít. Ez egyszerűen nem igaz. Vannak ugyan többletforrások, ez kétségtelen tény, a többletforrások jórészt olyan pénzek kifizetésére mennek, amelyekre egyébként nem lenne szükség akkor, ha jól működne a rendszer. Elég, ha csak visszautalok arra a több tízmilliárd forintra, ami a KLIK pocsékolására megy. Mondhatjuk azt, hogy ez a forrás az iskoláknak megy, de kérdem én, hogy fordulhat elő az, hogy miközben önök a KLIK számára elképesztő pénzeket folyósítanak, miközben Nemzeti Pedagógus Karba tömörítik az embereket ? nyilván ezt is fizetni kell valahonnan ?, aközben tavaly, tavalyelőtt iskolákat fenyegetett az áramszünet, az áram lekapcsolása, a fűtés lekapcsolása azért, mert sok helyütt a KLIK arra nem volt képes, hogy a számlákat időben befizesse.

Szeretném jelezni, hogy ilyen soha nem volt még a rendszerváltás óta, hogy iskolák a számlákat nem fizetik be, és ezért a hálózatból való kikapcsolás fenyegeti őket. Sorra utasítják el a pedagógusok azon jogos igényét, hogy ha már többletmunkát kénytelen végezni, akkor azért többletforrásokat kapjanak. Ez az önök oktatási rendszere.

A közoktatás központosított szervezetlensége semmiféle sikert nem tud felmutatni, legfeljebb azt, hogy minden korábbinál nagyobb sikerrel pocsékolja a magyar emberek pénzét. Miközben minden korábbinál nagyobb az esélytelenség az oktatásban, minden korábbinál nagyobb a lehetősége mindenkinek, hogy olyan oktatásban részesüljön az országban, ami semmit nem ér, eközben a valóság az, hogy ez még drága is.

A pedagógus-életpályamodell, amit önök fölépítettek, a pedagógusok egy része számára bérnövekedést, mások számára bérfeszültséget okozott. Az életpályamodellben semmilyen módon nincsenek megbecsülve azok a pedagógusok, akik szakvizsgát szereztek, semmilyen módon nincsenek megbecsülve azok a pedagógusok, akik többletmunkát végeznek, miközben bérfeszültség jött létre, hiszen a pedagógus-munkakör mellett dolgozókat, nem pedagógus közalkalmazottakat szinte semmiféle emelésben nem részesítette a rendszer. Nekik nem jutott abból a többletből, amiből a KLIK átláthatatlan vízfeje kapott. Elvontak a kisiskolákból, a nemzeti tehetségprogramból, a határon túli oktatásból, a kultúrából és a Magyar Tudományos Akadémiából.

A kormányzat sikertörténetének tűnik a sport. Miközben azonban 50 milliárd forintot költ sportra a kormányzat, az látható, hogy ez a forrás leginkább a versenysportra, az elitsportokra megy, a tömegsportra azonban alig jut pénz. Az összeg elsöprő többsége olyan új stadionokra épül, ahova senki sem megy be megnézni a magyar sport eseményeit. Üres lelátókat építenek önök, eközben pedig odajut a magyar vidék sportja, hogy több helyen bevetették a sportpályákat, a futballpályákat. Elmentem egy olyan falu mellett, ahol kukorica nőtt a focipályán. Kukorica! (Zaj az MSZP padsoraiban.) Nyilván nem azért, mert önök annyira támogatják a vidék sportját.

A szerencsejátékból való részesedés egyharmaddal csökkent, egyharmadnyi pénzt nem fizetnek be ezek a vállalkozók. Szeretném azért ebben a Házban megkérdezni: vajon az Andy Vajna által fölépítendő fideszes szerencsejáték-mutyi visszaadja-e ezt a pénzt.

Végezetül elmondható, hogy önök a zárszámadás vitájában egy álvilágot építettek föl. A Szocialista Párt az oktatásban történt szemfényvesztés miatt nem támogatja a javaslatot. Köszönöm szépen. (Taps az MSZP padsoraiban.)