Szabó Szabolcs (független)

SZABÓ SZABOLCS (független): Köszönöm szépen. Egyrészt a pedagógus-életpálya kapcsán én is úgy értelmeztem a törvényt, hogy ez önkéntes dolog lenne. Bennem az merült fel, hogy egyrészt akkor ennek a költségeit ki fogja állni. Ösztönzi‑e egyáltalán bármi a pedagógust a szakképzésben, hogy megcsinálja a minősítést, mert például a bérben ez le fog csapódni, vagy sem? Mert én is úgy értelmeztem, hogy nem, hiszen ez egyéni alku.

Igen ám, de képzeljünk el egy teljesen normál élethelyzetet, mondjuk, egy kaposvári technikumból a pedagógus elköltözik valamilyen családi okból, és Békéscsabán egy gimnáziumban fog oktatni. Akkor ő most hátrányba kerül, mert ott nem volt ösztönözve arra, hogy megcsinálja a pedagógus-életpályamodell szerint az előmenetelt. A gimnáziumba meg ha átmegy dolgozni, akkor ott meg ezzel hátrányba kerül. Tehát én azt gondolnám, hogy ennek inkább az a helyes megközelítése, szemben azzal, amit ön mondott, hogy ez az életpályamodell, ami most van, szerintem, meg azt gondolom, az ellenzékiek többsége így gondolja, szerintünk rossz. Ennél már csak egy rosszabb van, ha kétféle van. Tehát inkább egy kéne, és jó, ezért írtuk mi bele annak idején az oktatási minimum programjába is egyébként, hogy teljesen újra kéne ezt az egészet gondolni.

Egy dolgot meg elfelejtettem az előbb mondani, hogy az is egy érdekes kérdés egyébként, hogy ezt az OKJ-rendszert hogy vezetik ki, és nem világos számunkra az sem, hogy a jövőben ez miként fog működni. Én annak örülnék, ha egy kicsit részletezné. Egyébként én a poén kedvéért most beiratkoztam egy OKJ-képzésre. (Dr. Vinnai Győző: Jó poén!) Megnézem, a mostani rendszer még milyen, és aztán utána be fogok iratkozni az újba, és össze tudom majd hasonlítani.

De érdekelne, hogy mire számítsak majd a kettő közötti különbségben, mert én erre nagyon kíváncsi vagyok. Köszönöm szépen.