{"cycle": 41, "id": "204-62", "date": "2021-05-27", "ulnap": 204, "seq": 62, "speaker": "Ander Balázs (Jobbik)", "p_azon": "a716", "faction": "Jobbik", "kind": "felszólalás", "role": null, "event": "Általános vita lefolytatása T/16204 Egyes törvényeknek a szakképzéssel és a felnőttképzéssel összefüggő módosításáról", "iromany": "T/16204", "duration_s": 665, "position": null, "chars": 9295, "paragraphs": ["ANDER BALÁZS (Jobbik): Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Államtitkár Úr! Tisztelt Képviselőtársaim! Akkor nézzük csak! Nacsa képviselőtársam is szót ejtett itt a 2010 előtti időkről. Nekünk, nekem ahhoz semmi közünk, bíráltuk is egyébként eleget. Tehát ha ő ezt megtehette, akkor mi is hadd utaljunk vissza arra, hogy 2010 óta mi folyt ebben az országban.", "Polónyi István számításai szerint 2010-11-ben például 46 százalékos forráskivonás történt a szakképzés rendszeréből, amit azóta sem tudott egyébként ez az ágazat kiheverni. És most jöhetnek ide ilyen törvényjavaslattal. Megnéztem, sacc per kábé, legalább tíz pozitívumát ennek ki is emeltem, és támogatólag szóltam ezekről, de ellenzékből meg hadd legyen meg az a jogunk, hogy akkor bizony visszautalunk ilyen dolgokra.", "No szóval, ez a forráskivonás volt itt az egész eredendő bűnnek, mondjuk úgy, hogy a forrása. A másik pedig, hogy rángatták ide-oda ezt az ágazatot, és bizony menet közben le is butították. Erre utaltam akkor, amikor, mondjuk, versenyképes oktatásról beszéltem, illetve beszélnek önök is. De ha ez egy ilyen lebutított oktatás, akkor ez olyan kérdéseket vet fel, hogy a gyakorlatban, a valóságban mégis hogyan fog megvalósulni, mert szerintünk sehogyan. Statisztikai adatokat idéznék akkor újfent.", "(12.20)", "Ha megnézzük azt, hogy mondjuk, Magyarországon a 25 év körüli lakosság körében mekkora az iskolában eltöltött idő aránya, akkor azt látjuk, hogy ez 11,1 esztendő. Ez még Szlovákiában is több egy évvel, és akkor egészen elmehetnék Finnországig, ahol meg 14,2 évről beszélünk. No, ezért is versenyképesebbek, mondjuk, a finnek a magyaroknál, mert van plusz 3 év előnyük, iskoláztatásban, iskolarendszerben eltöltött előnyük. És ezért mondjuk mi azt, hogy innét, a Jobbik padsoraiból az a koncepció, amiben mi gondolkodunk, az nem szól másról, mint arról, hogy 12 éves legyen az a személyiséget sokoldalúan fejlesztő, általános képzési ciklus, amire aztán a későbbiekben mindent, többek között Magyarország versenyképességét is építeni lehetne. Ebben azért koncepcionális eltérés van köztünk és a kormányoldal között.", "Mi azt mondjuk, hogy valóban az oktatás a legjobb, a leginkább megtérülő befektetés, és mindig el szoktuk mondani, hogy ezt igazándiból a legkorábbi időpontba kell invesztálni, mert az egy általános ökölszabály, hogy a megtérülési ráta meredeken csökken. Miről beszélek? Arról, hogy vannak itt nagyon-nagyon jó dolgok, például az, hogy az a felnőtt, aki új szakmát szeretne, és beiratkozik egy ilyen szakképző intézménybe, például akkor hozzájuthat a diákigazolványhoz. Ez nyilvánvalóan az állam részéről forrást igényel. Megadják. Tök jó, támogatni fogjuk, de szeretném ilyenkor legalább azt hangsúlyozni, hogy azért a korábbi időpontokra is gondolni kellene, és akkor szeretném fölhívni a figyelmet azokra a költségvetési módosító javaslatokra, amelyeket idén is újra és sokadszorra voltak kedvesek a kormánypárti oldalról lesöpörni, beledobni a kukába.", "Például akkor utalhatnék itt a „Biztos kezdet” gyerekházak fokozott állami támogatására vagy éppen a tanodaprogram megsegítésére. Mert ha megnézzük azt, hogy milyen hiánypótló… ‑ nyilván nem helyettesítheti, mert nem arról van szó, hogy a tanodák helyettesítsék majd a szakképzés vagy egyáltalán az oktatás bármilyen formáját, ez egy kiegészítő lépés. De ha megnézzük azt, hogy erre mekkora igény lenne Magyarországon, és ezt a magyar állam mivel támogatja, akkor azt látjuk, hogy 2 milliárd néhány száz millió forint. És akkor hadd legyek már demagóg ‑ egyébként nem az ‑, de mondjuk, ez a Budapest-Belgrád vasút 500 méteres szakasza? És ha egymás mellé tesszük ezt a kettő dolgot, hogy melyik a fontos… De akkor mondom, látom, államtitkár úr erre fölkapta a fejét, nem akarom ezzel provokálni, a Budapest-Belgrád vasúttal, de mondjuk, akkor az MNB székházának a felújítására fordított 54 milliárd forintos összeget hadd hozzam már ide és azt a forrásigényt, amiből a „Biztos kezdet” gyerekházak kibővítése, vagy éppen a tanodaprogram fokozott támogatása lenne állami részről. Hát, ennek a töredékébe se kerülne, és hány meg hány ezer életet lehetne megmenteni, hogy aztán Pokorni Zoltánnak ne kelljen azt mondani, hogy ezek a gyerekek mentek a lecsóba. No, amikor ilyen dolgokat hozok föl, akkor általában ezekre szoktam utalni.", "És valóban vannak egyébként Magyarországon olyan modernizációs szigetek, amelyekre önök oly előszeretettel szoktak hivatkozni, mondjuk, Győr az Audi kapcsán vagy éppen Kecskemét, Mercedes. Igen, így van, elismerjük, de azért hadd hozzuk be ide mi az árnyékosabb Magyarország hangját is, mert amikor én, mondjuk, SNI-s vagy halmozottan hátrányos helyzetű gyerekekről meg fogyatékossággal élő gyerekekről beszéltem, meg egyáltalán nehéz pedagógiai helyzetekről, akkor azokat a vidéki körzeteket szoktam példaként idézni, ami most is megtörtént Dél-Somogyban, az az eset, hogy a 7. osztályos, egyébként 17 éves nebuló a társával minősíthetetlen, trágár hangon gyalázta a tanárnőt, fenyegették, levette az egyik a maszkját, az arcába köhögött, hogy majd ő most jól megfertőzi, a másik pedig égő öngyújtót közelített a tanárnő arcához. No, általában ezek a gyerekek, ha nem morzsolódnak le időközben, az olyan oktatási intézményekben kötnek ki, mint amelyekről itt beszéltem, és ha erre nem történik fokozottabb állami odafigyelés, akkor én nem tudom, hogy ennek milyen lesz a társadalmi ára, mert a társadalom előbb vagy utóbb, de ezt meg kell hogy fizesse.", "Tehát, ha le is morzsolódnak, és eltűnnék onnét, és nem rontják tovább a levegőt ezekben az iskolákban, egyébként elősegítve sokszor a spontán szegregálódást, azt, hogy mindenki, egyébként származásra tekintet nélkül menekítse onnét a gyermekét, aki jót akar a lányának és fiának, és válnak így ezek az oktatási intézmények sokszor, úgymond pedagógiai elfekvővé, szóval, erre mondom azt, hogy pénz, paripa és fegyver rendelkezésre kellene, hogy álljon, hogy ezeket a helyzeteket valahogyan kezelni tudják, mert mint ahogy a mellékelt ábra is mutatta, bizony előfordulnak ilyen dolgok. És sok esetben ezeket még el is tussolják, mert rossz fényt vet az iskolára, és akkor inkább ne beszéljünk róla, mintha a probléma attól automatikusan megszűnne, ha ezekről a dolgokról nem beszélünk. Dehogy szűnik meg! Fokozódik, halmozódik, ott gennyed a szőnyeg alatt, és valamikor robbanni fog, és irtózatos lesz. Még egyszer szeretném hangsúlyozni, az az ár, amit a társadalomnak fizetni kell…", "Ezért lenne jó korán beavatkozni, és ezért lenne jó, ha a kormánypárti padsorokban jobban odafigyelnének arra, hogy ha idehoznak egy ilyen törvényjavaslatot, amelyben van rengeteg jó dolog, tényleg rengeteg jó dolog van benne, akkor valahogy az alapzat is meglegyen. Tehát ne homokra épüljön ez a felépítmény, mert nagyon könnyen össze fog akkor omlani, és jönnek ezek a problémák, amelyek ‑ hogy is mondjam csak? ‑ ott komorlanak Magyarország és a közeljövő egén is, mert a versenyképességnek sem, meg nagyon sok minden másnak nem tesznek jót. Tehát a prevenció fontossága itt is egy elsődleges lépés lenne.", "Ugyanis, ha minden így megy tovább egyébként, és akkor ez egy kicsit más terület, de ha itt versenyképességről volt szó más vonatkozásban, akkor hadd hozzak még ide egy dolgot. Az az oktatási rendszer, amelyik jelen állás szerint Magyarországon van, akkor Csath Magdolnától szeretnék idézni ‑ remélem, hogy őt nem fogják kiátkozni emiatt, és akkor megint csak nem azt mondják, hogy valami gonosz ellenzéki fölvetésről van szó ‑, ő is úgy fogalmazott, hogy a kalapácsos emberek képzését segíti elő. Márpedig, ha a globális multi cégek globális értékláncainak aljára száműzik a magyar munkavállalókat olyanformán, hogy a gyerekekből, a fiatalokból kalapácsos embereket képeznek, akkor a globális értékláncok aljára ragadva ők bizony nem lesznek képesek arra, hogy nagy hozzáadott értéket termeljenek, és ez nem a versenyképességi modell lesz, ez majd a gyarmati modell lesz, ami nagyon-nagyon nem versenyképes, vagy legalábbis csak, mondjuk, Bulgáriával vagy Romániával versenyképes. (Z. Kárpát Dániel: Így van!) Köszönöm, képviselőtársam.", "És még egy. Kállai képviselő asszony utalt arra, hogy rugalmas kell hogy legyen ez a rendszer. Nemcsak hogy rugalmas kell legyen ez a rendszer, és nagyon helyesen emelte azt ki képviselő asszony, hogy változik a világ, és döbbenetes sebességgel változik a világ. Mondjuk, az én nagycsoportos kisfiam, a kortársainak 60 százalékához hasonló módon, valószínűleg olyan szakmában fog dolgozni, ami még nem is létezik. De hogy hogyan lehet ezt majd abszolválni, és hogyan lehet megfelelni a lifelong learning követelményeinek; meg t-learning, meg e-learning, meg m-learning, hogy akkor ilyen dolgokat is idehozzunk? Úgy, hogy az alapképzés nagyon stabil lesz, és fölvértezi őket azokkal a kompetenciákkal, amelyek ahhoz szükségesek, hogy az előttünk álló évtizedek kihívásaival meg tudjanak majd ezek a fiatalok küzdeni, és egy virágzó, boldog és valóban versenyképes Magyarországot tudjanak létrehozni. Ezt mi nem nagyon látjuk.", "Mindazonáltal a mondandóm végén még egyszer azt szeretném elmondani, hogy amit idehoztak, az valóban sok szempontból javítja azt a szomorú helyzetet, amivel én vagy éppen az egykori kollégáim nap mint nap találkoznak a szakképzés rendszerén belül. Nagyon szépen köszönöm a figyelmüket. (Z. Kárpát Dániel tapsol.)"]}