Ikotity István (LMP)

IKOTITY ISTVÁN (LMP): Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Ház! Tisztelt Államtitkár Úr! Balog Zoltán emberierőforrás-miniszter arról beszélt nemrégen egy tévéműsorban, hogy „amikor a hátrányos helyzetű diákok többségben vannak az iskolában, és nem lehet őket összehozni a nem hátrányos helyzetű diákokkal, ilyen esetekben speciális pluszszolgáltatásokra, pluszfeltételek előírására, több figyelemre van szükség”.

A miniszter úr azokra a településekre és azokra az iskolákra gondolt, ahol a hátrányos helyzetű roma diákok többségben vannak, tehát nem lehet őket integrált nevelésben részesíteni, és egyház vagy valamilyen kisebbségi önkormányzat akarja átvenni ezeket az iskolákat. Ezekben az esetekben nem tudatos vagy szándékolt elkülönülésről van szó, ez egy nagyon súlyos probléma, bár pontos információk nincsenek, hiszen 2010 óta nem készült felmérés a szegregáció kiterjedéséről. Ezért javasolta is az LMP a helyzet felmérését a megfelelő társadalomkutatásokon keresztül.

Tehát ezekben az esetekben a problémát a roma és a nem roma lakosság elkülönülése okozza, a jobb helyzetű családok elköltöznek kistelepülésekről, ahol a hátrányos helyzetűek többségben maradnak. Önmagában természetesen az oktatáspolitika ezeket a térbeli társadalmi problémákat nem tudja megoldani, abban azonban komoly felelőssége van a mindenkori oktatásirányításnak, hogy az ilyen térségek települési iskolájában tanuló, többségében hátrányos helyzetű roma diákok is hozzájuthassanak a minőségi oktatáshoz, ilyen helyzetben is javulhassanak az esélyeik.

Ezért itt a parlament nyilvánossága előtt kérdezzük - mert már kétszer feltettük írásban a kérdést, és nem kaptunk rá választ -, hogy milyen új elemekkel fog bővülni a jelenlegi oktatáspolitika, amelyek a szegregált körülmények között tanuló hátrányos helyzetű diákok esélyeit javítják. Kérem, a kérdésre válaszoljon! Köszönöm szépen. (Taps az LMP padsoraiból.)